Educating for Empathy in Order to Promote the Well-Being of Second-Generation Foreign Minors
Educating For Empathy In Order To Promote The Well-Being Of Second-Generation Foreign Minors
This article provides a reflection on issues related to identity building by second-generation foreign minors in Italy, proposing an empathic approach as an education strategy for achieving a better standard of living. In fact, these minors, especially during adolescence, feel the great discomfort caused by dual cultural affiliation, which often subject them to the pressure of different incompatible and irreconcilable systems of values and beliefs. The use of the empathic approach to educational and training actions addressed to them represents therefore an educational strategy of particular importance because, on the one hand, it helps these children to open themselves to relationships with trust, on the other hand it encourages them to improve integration strategies to achieve real inclusion.
Keywords: education, identity, empathy, foreign minors, Italy
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